四楼晾的天台门，贴了三两张写有“无良者”、“让很生气”的a4纸，觉得们的语气还是太温了，搁，想写：“者必”，但是没写，因为寄篱，敢妄为。

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这天早班，照常站军，跨立了两个半小时，结束了，领导突然问们，“知今天是什么子吗？”

只知今天周，五月二十，这个星期科考试，还有什么子？

领导挨个问老师，纷纷摇头，知，“那们同学知吗？”又转头问们，好像从中能得到什么特殊的乐似的。

“知，”摇头小声说。

仰头无声笑，然说：“今天是小！”“这们都知！”

“？！”为什么非得知今天的节气？

“知小是什么意思吗？”又得意地挨个问遍，得到家都知的回答，开：

“君子坦！”

“这们都知！”嫌弃。

“？！”什么鬼？在讲什么？

怎么点都听懂？有些领导的脑回路就是正常都理解了到底在想什么，还非常喜欢让别猜在想什么。

次，完班查完，突然喊住们几个实习生包括那个米八几的研究生，“同学们，们刚刚兜完病有发现什么吗？”严肃地问。

因为们每天都是有晨间提问，这是记录在的成绩里面的，所以家对于老师的提问还是比较

反。

因为问的问题，是没遇见，二是没有标准答案。

们几个，面面相觑，没有作声。

“们用发现问题的眼光去看待问题！”嫌弃，“小菜们都是这样，看到什么就是什么，们有想问为什么吗？”

“22了个塑料袋？”试探着反问了句。

“为什么塑料袋？”立马反问。

“外敷了膏药，怕到，可能是这样”试探着回答。

其实没有什么标准答案，因为所谓的标准答案，是想法的回答。

意味地笑了，可是这种以年资等的俯视让是很喜欢，谁是从小菜的？

为什么定喊实习生“菜”呢？就能是个吗。

医院的老师们提问从给答案，回答就自己去查。

“们跟。”引着们拐楼梯，指着墙的标语“止烟”问：“这个标志，为什么贴两个？”

？！

很器重杨睿，对说：“们本科生思维够，说。”